ИГРЫ-ИНСЦЕНИРОВКИ - МАЛЫШ В МИРЕ ПРИРОДЫ - Каталог статей - МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА

Воспитываем  и  обучаем дошколят

Среда, 07.12.2016, 00:48

Вы вошли как Гость | Группа "Гости


Главная | Мой профиль | Выход  | RSS
ДИВО-ОБУЧАЙКА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КУЛИНАРИЯ - ДЕТЯМ ОБУЧЕНИЕ ПЕРЕСКАЗУ ВОСПИТАНИЕ СКАЗКОЙ ЭТО ИНТЕРЕСНО
ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
ОКНО В ПРИРОДУ
СКОРО В ШКОЛУ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДЕТСКОМ САДУ
ПРОЧИТАЙТЕ ДОШКОЛЬНИКАМ
Категории раздела
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ [224]
СКАЗКИ МУДРОЙ СОВЫ [476]
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ [353]
РАЗВИВАЮЩИЕ СКАЗКИ [40]
ПОВЕСЬТЕ В ГРУППЕ [23]
ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ [74]
ПСИХОЛОГ В ДЕТСКОМ САДУ [105]
РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ [73]
ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР [101]
ОТДЫХАЕМ С ПОЛЬЗОЙ [183]
ДОШКОЛЬНИКАМ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ [41]
ПОДЕЛКИ [46]
ДИВО - ОБУЧАЙКА [18]
ЗАБАВЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 6 ЛЕТ [17]
ЕВАНГЕЛЬСКИЕ РАССКАЗЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ [37]
ГРАМОТЫ И МЕДАЛЬКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ [3]
ШАХМАТЫ ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ [30]
СКОРО В ШКОЛУ [168]
МАТЕМАТИКА [44]
УЧИМСЯ ЧИТАТЬ [98]
РЕБЕНОК ОТ 0 ДО 3 ЛЕТ [162]
РАССКАЗЫ ПО КАРТИНКАМ [24]
ПЛОХИЕ ПРИВЫЧКИ ХОРОШИХ ДЕТЕЙ [33]
ВЕСЕЛЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЯТ [47]
МЕТОД ПРОЕКТОВ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ [11]
УРОКИ ВЕЖЛИВОСТИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ [17]
МЕТОДИКА РАННЕГО РАЗВИТИЯ МАРИИ МОНТЕССОРИ [28]
ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ, МЕТОДИКА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ [36]
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ [23]
ENGLISH. АЗЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ [82]
ПОМОГАЕМ РЕБЕНКУ ОСВОИТЬ СРАЗУ ДВА ЯЗЫКА [31]
БУКВАРЬ ЛЬВЕНКА И ЧЕРЕПАХИ [33]
АКАДЕМИЯ МАЛЕНЬКИХ ВОЛШЕБНИКОВ [50]
ЭКСПРЕСС-КУРСЫ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ВРЕМЕНИ [36]
ОКНО В ПРИРОДУ [35]
ЗАГАДКИ О ЖИВОТНЫХ И ПТИЦАХ [4]
ЗАНЯТИЯ С ОДАРЕННЫМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ [17]
АЗБУКА [63]
ТРИЗ-ПЕДАГОГИКА [11]
ПОДЕЛКИ К ПРАЗДНИКАМ [55]
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ [64]
ЦИКЛ ЗАНЯТИЙ "Я УМЕЮ ЧИТАТЬ" [21]
ОРИЕНТИРОВАНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ [13]
ИГРЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ [10]
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА [35]
МАЛЫШ В МИРЕ ПРИРОДЫ [29]
СОВЕТЫ ДЕТСКОГО ПСИХОЛОГА РОДИТЕЛЯМ ДОШКОЛЬНИКОВ [9]
ПРАВИЛЬНАЯ ОДЕЖДА И ОБУВЬ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА [7]
ТВОРЧЕСТВО В ДЕТСКОМ САДУ [33]
Статистика

Онлайн всего: 3
Гостей: 3
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Статьи » МАЛЫШ В МИРЕ ПРИРОДЫ

ИГРЫ-ИНСЦЕНИРОВКИ

«Ай, да теремок!»

Фасад из цветного картона вы вырежете за несколько минут — не забудьте, что окошечко должно быть настоящим, осторожно прорежьте его лезвием. Теремок не упадет, если вы прикрепите скотчем на оборо­те опору-язычок, как в рамках для фото. Кто-то будет с большим инте­ресом наблюдать за вашими действиями, ожидая увлекательного про­должения... Ваши игрушки очень крупные для настольного варианта? Тогда в теремок превратится детский стульчик (конечно, интереснее, если он — хохломской).

Ребенок-зритель превращается в участника после появления одного-двух персонажей с повторяющимися репликами. «Скажи, Костя: „Тук-тук-тук, кто в теремочке живет?" Ты будешь вот этот Волчок - Се­рый Бочок. (Мама дает в руки игрушку.) Давай вместе скажем...»

«Мур-мур-мур, пирога!»

Воспитателю предлагаем инсценировки песенок и стихов, где цент­ральная роль у красивой выразительной игрушки, а остальные — у ре­бенка или нескольких детей.

Конечно же, это милая «Серенькая кошечка» — вы в нее уже игра­ли, вероятнее всего, на музыкальных занятиях. Действия ребят можно дополнить двигательными заданиями — котятки возвращаются к маме, перелезая валик, пробираясь по извилистой дорожке — проложенному шнуру.

Если вашим маленьким воспитанникам хорошо знакомы основные цвета, поиграйте так: котенок в красной шапочке (беретике) возвраща­ется к маме по красной дорожке-шнуру, в розовой шапочке — по розо­вой; аналогично — по желтой и оранжевой. В этом контексте можно развивать способность различения детьми оттенков цветов.

«Игрушки» А. Барто

Дети любят игры-инсценировки по стихам А. Барто. Эти прекрас­ные мудрые стихи, по которым учились доброте еще бабушки и дедушки нынешних малышей. Интонация нежности и заботы прекрасно отвечает нашей цели: воспитанию заботы и любви к живому — даже если это пластмассовый козленок, поролоновый зайка, лошадка на колесиках...

Поручите в игре маленькому артисту одно-два несложных дей­ствия.

Трехлеткам можно предложить инсценировку английской народной песенки «Потеряли котятки на дороге перчатки» (в пер. С. Маршака). Текст ее малыши подговаривают с взрослым, а потом произносят само­стоятельно. Для игры можно взять настоящие перчатки. Дети в начале чтения весело бегают и «нечаянно» роняют их.

«Потеряли котятки на дороге перчатки...» — произносит взрослый и делает долгую паузу. Дети «печалятся», «плачут», «ищут». — «...И в сле­зах прибежали домой». Появляется игрушка-кошка в длинной юбочке, в шляпке. На первых порах роль одного из котят тоже берет на себя взрослый, показывая примерные действия в игре-инсценировке. Малы­шам нравится, если взрослый, изображая кошку, меняет интонацию. Сначала она так сердито мяукает: «Потеряли перчатки? — Вот дурные котятки! Я за это не дам пирога! Мяу-мяу, не дам, мяу-мяу, не дам пи­рога!» Как ласково она мурлычет и гладит котят по головке, когда после поисков перчатки найдены и доставлены. (Игра будет намного интерес­нее, если вы незаметно перепрячете перчатки так, чтобы детям дейст­вительно пришлось немножко поискать их.) «Отыскали перчат­ки? — Вот, спасибо, котятки! Я за это вам дам пирога, мур-мур-мур, пирога, мур-мур-мур, пирога, я за это вам дам пирога!» Кошка угощает малышей «понарошку». Однако если вы хотите порадовать маленьких артистов и приготовить сюрприз, пусть кошка даст им что-нибудь вкус­ненькое из картонной коробочки-«пирога». (Пирог сделайте бумажный, оклеив коробочку из-под конфет цветной бумагой: белый курчавый край по периметру и темно-красная серединка. Можно дополнительно наклеить на этот фон контуры ягод, бумагу подберите немного светлее.)

«Добрый доктор Айболит...»

С игрушками любого размера можно инсценировать доступный ма­лышам постарше фрагмент этой самой доброй сказки К. И. Чуковско­го. Текст воспроизводите, привлекая детей к подговариванию, так кро­ха его быстрее запомнит. Отрывок для инсценировки очень неболь­шой. От слов «Добрый доктор Айболит...» (начало сказки) до реплики Зайчихи «Ну, спасибо тебе, Айболит!».

«Ой, меня укусила оса», — жалобно говорит Лиса-ребенок, а взрос­лый (здесь нет реплики Айболита) ласково гладит по головке и мажет лапку лекарством. Когда доходит очередь до Барбоса, взрослый показы­вает голосом, как говорит Барбос — отрывисто, грубовато — он как будто лает. Айболит лечит носик и жмет лапу (можно сказать: «Ну, дай лапу, Барбосик! Все прошло!»). Роль Зайчихи принадлежит взрослому с игрушкой, но развитый ребенок вполне справится с ней. В садике мож­но пригласить на эту роль эмоциональную артистичную девочку стар­шей группы. После игры-инсценировки взрослый каждый раз немного комментирует события сказки: «Доктор Айболит очень хороший — лю­бит всех зверей и всех лечит — „и жучка, и червячка, и медведицу!" Зверята, как мы, болеют и грустят, радуются и веселятся. Зверей надо жалеть». Вот главная идея работы с образными игрушками, в том числе в драматизациях с ними.

Категория: МАЛЫШ В МИРЕ ПРИРОДЫ | Добавил: admin (17.01.2016)
Просмотров: 132 | Теги: развивающее обучение в детском саду, занятия по программе Крох, приобщение дошкольников к природе, малыш в мире природе, природоведение в детском саду | Рейтинг: 0.0/0
Поиск
ТВОРЧЕСКИЕ ДЕТКИ
ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ
ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ
ИНТЕРЕСНОЕ В СЕТИ








ЧАРОВНИЦА

Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016 Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Каталог сайтов Bi0 Каталог сайтов и статей iLinks.RUКонструктор сайтов - uCoz