Виды и формы педагогических советов в дошкольном образовательном учреждении - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ - ДОКУМЕНТАЦИЯ В ДОУ - Каталог файлов

Педагогические советы в ДОУ можно условно разделить по формам и видам подготовки и проведения.

По формам проведения:

Традиционный педсовет имеет подробную повестку дня, проводится с четким соблюдением регламента по каждому вопросу и принятием решений по ним.

Педсовет с использованием отдельных методов активизации педагогов. В ходе его председатель может предложить участникам, например, решить кроссворд или ситуативную задачу по теме педсовета либо применить метод «игрового моделирования».

Нетрадиционный педсовет в форме деловой игры, конференции и др. Его подготовка требует написания сценария, разделения участников на команды и распределения ролей. Однако необходимо помнить, что итогом работы любого педсовета должно стать принятие решений по совершенствованию работы коллектива.

По видам организации и проведения¹:

1. Тематический, посвященный одной из годовых задач коллектива.

2. Итоговый, определяющий результаты работы за полугодие или год.

Рассмотрим некоторые формы организации и проведения педагогических советов.

Педсовет — деловая игра может использоваться для подведения Итогов работы коллектива по какой-либо проблеме или за определенный период. Основное место на таком педсовете занимает групповая деятельность. Организаторам нужно до мелочей продумать сценарий, определить роли, задания, рассчитать регламент. Участники знакомятся с поставленными вопросами, вырабатывают цели и задачи, составляют программы, которые и лягут в основу решения педсовета. Деловая игра уместна и как форма анализа уровня профессиональной компетентности педагогов, моделирования инновационных форм образовательного процесса в ДОУ.

Педсовет-конференция может состоять из нескольких частей, например из основного сообщения и диалога, который организует старший воспитатель с группой специалистов (музыкальным руководителем, психологом, воспитателем по физкультуре, логопедом). Их ответы на заданные вопросы будут побуждать остальных участников развивать тему, высказывая свое мнение. В заключение принимаются соответствующие рекомендации.

Педсовет — «круглый стол». Для его подготовки руководителям необходимо отобрать важные, интересные для обсуждения вопросы, продумать организацию. Например, какие-то темы можно заранее дать группе воспитателей и предложить им соответствующую литературу. Тогда они сумеют ознакомиться с разными обоснованиями, подходами, мнениями и обдумать свою точку зрения. Главное правило при организации «круглого стола» — подготовленность и заинтересованность каждого участника. Кроме того, важно выбрать ведущего, ориентирующегося в проблеме и умеющего направлять разговор в нужное русло.

Педсовет-дискуссия требует, чтобы педагоги заранее разделились на подгруппы и подготовили свои доклады по обсуждаемой проблеме. В ходе дискуссии совместно продумывается план решения проблемы. Например, можно обсудить тему «Каким должен быть план воспитательно-образовательной работы с детьми и каковы формы его написания?»

Педсовет — научно-практическую конференцию можно подготовить и провести, объединив усилия нескольких ДОУ на базе учреждения, имеющего статус экспериментальной площадки или «опорного ДОУ» в данном микрорайоне. При его подготовке заранее должны быть организованы дни открытых дверей для педагогов. Важно так составить повестку дня, чтобы каждое учреждение на равных участвовало в демонстрации своего опыта, обсуждении проблем и предложений к выработке решений. Научный руководитель во вступительном сообщении тезисно обрисовывает основные положения обсуждаемой темы. Решения на таком педсовете могут приниматься как общие для всех, так и для каждого коллектива отдельно, с учетом его специфики.

Практика показала, что конечный результат любого методического мероприятия будет высок и отдача эффективна, если при его подготовке и проведении использовались разнообразные методы включения педагогических работников в активную работу. Их выбор должен определяться целями и задачами мероприятия, особенностями его содержания, контингентом педагогов, состоянием учебно-воспитательного процесса.

1 Формулировки решения педагогического совета должны быть конкретными, а не абстрактными (с общими «лозунгами» или «высокопарными словами», никого ни к чему не обязывающими). Желательно определить конкретные сроки и исполнителей по каждому пункту решения педсовета.