Приоритетные проблемы обсуждения на педагогических советах в дошкольном образовательном учреждении - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ - ДОКУМЕНТАЦИЯ В ДОУ - Каталог файлов - МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА

Воспитываем  и  обучаем дошколят

Суббота, 10.12.2016, 02:18

Вы вошли как Гость | Группа "Гости


Главная | Мой профиль | Выход  | RSS
ДИВО-ОБУЧАЙКА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КУЛИНАРИЯ - ДЕТЯМ ОБУЧЕНИЕ ПЕРЕСКАЗУ ВОСПИТАНИЕ СКАЗКОЙ ЭТО ИНТЕРЕСНО
ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
ОКНО В ПРИРОДУ
СКОРО В ШКОЛУ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДЕТСКОМ САДУ
ПРОЧИТАЙТЕ ДОШКОЛЬНИКАМ
Категории раздела
ИНСТРУКЦИИ И ПОЛОЖЕНИЯ [9]
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ [20]
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » ДОКУМЕНТАЦИЯ В ДОУ » ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

Приоритетные проблемы обсуждения на педагогических советах в дошкольном образовательном учреждении
05.11.2013, 18:25

По мнению ученых и практиков, согласно законода­тельным документам в области дошкольного образования приоритетными проблемами для обсуждений на педагоги­ческих советах в дошкольных образовательных учреждени­ях могут быть:

Программы, реализуемые ДОУ

Анализ преемственности программ дошкольного и на­чального общего образования. В случае отсутствия преемственности дети, посещающие ДОУ, в первых классах начальной школы останавливаются в развитии, теряют интерес к процессу получения знаний и самостоятельной работе над учебником. Кроме того, ДОУ получают заказ от учителей начальной школы научить детей читать и пи­сать печатными буквами, что противоречит требованиям государственного стандарта дошкольного образования, но дает возможность учителю «подтянуть» детей, не посе­щавших ДОУ до определенного (учителем) уровня. Про­граммы, реализуемые ДОУ, должны адаптироваться к ка­ждому ребенку.

Предметно-пространственная развивающая среда дол­жна соответствовать реализуемым в ДОУ программам.

Управление и организация образовательного процесса в ДОУ

1.   Направленность управленческих действий руково­дителя ДОУ на конечный результат в развивающем режиме.

2.   Наличие анализа демографической ситуации микро­района ДОУ.

3.   Построение образовательного процесса, отвечающе­го принципу целостности.

4.   Осуществление контроля за балансом организованной, совместной и самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста.

Формы работы с родителями должны обеспечивать

Статус родителей как участников образовательной дельном ДОУ) на основании рекомендаций региональных и муниципальных органов управления образованием.

Как правило, обязательными вопросами обсуждения на педагогических советах являются проблемы реализации приоритетных направлений деятельности ДОУ, речь о ко­торых пойдет ниже.

Эмоциональное благополучие детей

Педагоги ДОУ должны уметь предупреждать воз­никновение и развитие негативного эмоционального со­стояния детей.

Психологическим службам ДОУ желательно практико­вать создание системы тренинговой работы по формиро­ванию партнерского общения между детьми.

Необходимо создать условия, обеспечивающие реали­зацию подхода к дошкольному детству как ценному пери­оду в жизни ребенка, охрану психического здоровья, его психологическую защищенность и комфорт, удовлетворе­ние потребности в эмоциональном общении и ин­теллектуальное, эмоциональное и личностное развитие в зависимости от возрастных особенностей и индивидуаль­ных склонностей.

Факторами, обеспечивающими положительно-эмоцио­нальное состояние ребенка в группе детского сада, по опре­делению отечественных педагогов и психологов, являются:

•    содержание и характер общения с близкими в семье и педагогами в ДОУ;

•    характер складывающихся отношений со сверстни­ками группы;

•    достижение успеха в значимой для ребенка деятель­ности.

Под эмоциональным благополучием понимается внут­реннее состояние комфорта, защищенности и раскрепо­щенности, в котором наиболее свободно и плодотворно развиваются возможности ребенка.

Развитие игровой деятельности

Педагоги должны свободно владеть технологиями раз­вития игровой деятельности.

Обучение постепенно вытеснило свободную игру, в ча­стности подвижные игры — важный элемент детской суб­культуры и уникальный механизм оздоровления растуще­го детского организма.

Одной из причин снижения двигательной активности детей является ее заорганизованность. Это объясняется тем, что воспитатели, внутренне принимая идеи личностно-ориентированного образования, все еще продолжают оставаться на позиции «учителя» детей, предлагая им го­товый и недостаточно широкий ассортимент подвижных игр. Безусловно, повторяющиеся изо дня в день и препод­носимые репродуктивным методом, подвижные игры не способствуют сохранению у детей длительного, устойчи­вого интереса к ним, а наоборот, вызывают раздражение и, как следствие этого, защитную реакцию: исключение их из самостоятельной деятельности.

Что же может помочь вернуть детям радость самостоя­тельных подвижных игр? Эффективным средством реше­ния этой проблемы является приобщение детей к модифи­кации знакомых подвижных игр, в котором реализуется идея дидактической системы Л.В. Занкова о слиянии обу­чения, воспитания и развития.

процесса в соответствии с результатами диагностики физи­ческого развития и состояния здоровья каждого ребенка.

Основными путями реализации приоритетного на­правления сохранности здоровья ребенка-дошкольника в ДОУ могут быть:

конструирование содержания образования и моде­лирование образовательной среды;

учет биологических и индивидуальных психологи­ческих особенностей каждого ребенка;

ранняя диагностика состояния здоровья ребенка и коррекция развития;

построение образовательного процесса на гуманных принципах уважения и понимания ребенка, его со­стояний и интересов, положительной мотивации деятельности, построение взаимодействия на успех ребенка, формирование культуры личности ребенка;

использование валеологического подхода в органи­зации образовательного процесса ДОУ, обеспечива­ющего сохранность здоровья детей, родителей и ра­ботников ДОУ;

изменение характера и принципов взаимодействия ДОУ с семьей и социумом по обеспечению сохран­ности здоровья ребенка;

более глубокое осмысление и внедрение в ДОУ валеопедагогики.

Речевое развитие ребенка

Педагоги должны в совершенстве владеть правильной литературной речью: речь не должна быть засорена мест­ными диалектами, бытовым построением фраз. В речи воспитателей должны присутствовать образцы речевого этикета, детский фольклор. Воспитателям следует владеть технологией развития планирующей и регулирующей речи детей в соответствии с их возрастными возможностями;

Педагогам желательно чаще использовать современные методы и приемы для овладения связной монологической речью (моделирование и т. Д.).

В работе педагогов должно отражаться развитие образ­ной стороны речи ребенка и детского словотворчества; коррекция речи в ДОУ, где не предусмотрен по штатному расписанию логопед.

Задача каждого воспитателя на любом уровне развития ребенка — научить его правильной речи с учетом особен­ностей речевого произношения данного региона.

Интеллектуальное развитие ребенка

Педагогам желательно чаще использовать инновацион­ные технологии развития у детей навыков решения про­блемных задач, самостоятельного поиска и использования знаний в повседневной жизни.

Моделируя развивающую среду, педагогам не стоит увлекаться методами подражания (увидели в другом ДОУ), а использовать возможности создания условий для детско­го экспериментирования, использования схем, моделей, чертежей для создания познавательной среды развития де­тей.

Воспитателям рекомендуется использовать метод «не­завершенности образа» для создания условий эксперимен­тирования при конструировании.

Развитию интеллектуальных способностей личности ребенка могут способствовать проведение в ДОУ конкур­сов творческого мастерства, смотров умений и навыков детей, выставок детского художественного и техническо­го творчества, проведение интеллектуальных конкурсов, игр и учебных ситуативных занятий.

Художественно-эстетическое развитие ребенка

Воспитатели должны учитывать влияние на художест­венно-эстетическое развитие детей совместной деятельно­сти взрослых и детей.

В ДОУ рекомендуется уделять должное внимание созда­нию условий для развития у детей представлений о различ­ных видах и жанрах искусства.

В настоящее время в образовательном пространстве дошкольного образовательного учреждения особое внима­ние уделяется художественно-эстетическому развитию дошкольников.

Коррекция нарушений физического и психического развития ребенка

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» со­вершенствование системы образования требует внедрения в практику работы современного ДОУ комплекса мер, на­правленных на своевременное обеспечение каждому ре­бенку адекватных условий для развития, воспитания и обу­чения.

Реализация системы коррекционно-развивающей ра­боты в ДОУ предполагает решение следующих задач:

комплексность в подходах к предупреждению нару­шений развития и преодолению трудностей в ста­новлении отдельных сторон личности ребенка, раз­витию его познавательной сферы;

обеспечение диагностирования и консультирования детей, родителей, педагогов;

профилактика школьной дезадаптации путем орга­низации ранней диагностики ЗПР у детей младше­го школьного возраста, в коррекционно-развивающих группах детского сада;

внедрение в практику ОП ДОУ модели индивиду­ализированной коррекции недостатков развития воспитанников в единстве с их диагностированием через индивидуальные и групповые занятия с пси­хологом, воспитателем, освобожденными специали­стами ДОУ;

• обеспечение сотрудничества триады «педагог — ре­бенок— семья», направленного на формирование адекватной позиции родителей к своим детям и их проблемам.

Категория: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ | Добавил: admin | Теги: инструкции в детском саду, документация в детском саду, ранее развитие детей, методические рекомендации воспита
Просмотров: 457 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1
Поиск
ТВОРЧЕСКИЕ ДЕТКИ
ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ
ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ
ИНТЕРЕСНОЕ В СЕТИ








ЧАРОВНИЦА

Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016 Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Каталог сайтов Bi0 Каталог сайтов и статей iLinks.RUКонструктор сайтов - uCoz