Методы и формы активизации педагогов - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ - ДОКУМЕНТАЦИЯ В ДОУ - Каталог файлов - МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА

Воспитываем  и  обучаем дошколят

Суббота, 10.12.2016, 04:06

Вы вошли как Гость | Группа "Гости


Главная | Мой профиль | Выход  | RSS
ДИВО-ОБУЧАЙКА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КУЛИНАРИЯ - ДЕТЯМ ОБУЧЕНИЕ ПЕРЕСКАЗУ ВОСПИТАНИЕ СКАЗКОЙ ЭТО ИНТЕРЕСНО
ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
ОКНО В ПРИРОДУ
СКОРО В ШКОЛУ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДЕТСКОМ САДУ
ПРОЧИТАЙТЕ ДОШКОЛЬНИКАМ
Категории раздела
ИНСТРУКЦИИ И ПОЛОЖЕНИЯ [9]
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ [20]
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » ДОКУМЕНТАЦИЯ В ДОУ » ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

Методы и формы активизации педагогов
05.11.2013, 18:27

Чтобы активизировать деятельность педагогического коллектива при подготовке к очередному педсовету, заин­тересовать их тематикой и предстоящим событием, руко­водителю ДОУ важно знать основные методы и формы активизации педагогов.

Рассмотрим некоторые из них, которые можно исполь­зовать как при подготовке, так и при проведении педсо­ветов.

Имитация конкретной ситуации. Педагог должен уметь принять правильное решение в любой обстановке. Этот метод помогает выбрать верный вариант из множества пред­ложенных. А это возможно, лишь если глубоко и всесторон­не проанализировать события, сравнить их. Известны че­тыре вида конкретный ситуаций. Подбирая их с учетом постепенного усложнения, можно добиться наибольшей за­интересованности и активности воспитателей.

В ситуациях-иллюстрациях описываются простые слу­чаи из практики и сразу приводится решение.

Ситуации-упражнения требуют совершить некоторые действия (составить план конспекта, заполнить таблицу усвоения детьми того или иного раздела программы вос­питания и обучения в детском саду, и др.).

В ситуациях-оценках проблема уже решена, но от педа­гогов требуется дать ее анализ и обосновать свой ответ, оценить его.

Ситуации-проблемы, где конкретный пример из прак­тики подается как существующая проблема, которую надо решить: В помощь воспитателям можно предложить не­сколько вопросов, и тогда возникает диалог-дискуссия.


Диалог — это разговор двух и более людей, свободный обмен мнениями, зачастую дополняющими характеристи­ку различных сторон обсуждаемой проблемы. Спора при этом обычно не возникает, поскольку каждый участник беседы высказывает свою точку зрения.

Дискуссия это рассмотрение, исследование, публич­ное обсуждение какого-то спорного вопроса. Ее можно отнести к более мягким разновидностям спора, когда не­обходимо определить общие позиции, выбрав золотую се­редину среди разных мнений. В дискуссии нужна не толь­ко критика, но и изложение своей позиции, путей решения проблемы.

Обсуждение двух противоположных точек зрения. Руко­водитель предлагает к обсуждению две точки зрения по поводу одной и той же проблемы. Педагог должен выска­зать свое отношение к ним и обосновать его.

Обучение практическим умениям. Этот метод весьма эффективен, но его надо заранее продумать, решить, кому из педагогов можно его предложить. Лучше давать обучающий элемент из опыта работы.

Имитации рабочего дня воспитателя. Педагогам: дается характеристика возрастной группы детей, формулируют­ся цель и задачи, требующие решения, и предлагается за определенное временя смоделировать свой рабочий день. В заключение руководитель организует обсуждение всех предложенных моделей, анализирует удачи и недостатки.

Разгадывание педагогических кроссвордов помогает расши­рить знания воспитателей по конкретной теме, развивает их кругозор, а значит, влияет на качество работы с детьми. Кроссворды можно использовать как На групповых, так и на индивидуальных методических мероприятиях.

Интеллектуальные, деловые и творчески развивающие игры позволяют педагогам в непринужденной форме об­мениваться мнениями со своими коллегами. В данном случае тематика обсуждаемых проблем может быть как серьезной, так и шуточной. Подход к организации интел­лектуальной игры с юмором повышает интерес воспита­телей к участию в последующих педсоветах. Такие мето­ды активизации педагогов приемлемы и в качестве мето­дов повышения профессиональной компетенции воспита­телей, своеобразного анализа общей культуры педработников в период аттестации и самоаттестации как всего учреждения, так и отдельных педагогов.

Работа с инструктивно-директивными документами. Воспитателям заранее предлагают ознакомиться с тем или иным документом, применить его к своей деятельности и, выделив одно из направлений, продумать план работы по устранению недостатков. Это задание каждый выполняет самостоятельно, а на педсовете обсуждаются разные под­ходы к решению одной и той же проблемы.

Анализ высказываний детей, их поведения, творчества. Руководитель готовит магнитофонные записи, подборки детских рисунков или поделок и т. д. Воспитатели знако­мятся с материалом, анализируют его, оценивают умения, навыки, развитие, воспитанность детей, формулируют несколько конкретных предложений в помощь педагогу, работающему с ним.

Категория: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ | Добавил: admin | Теги: инструкции в детском саду, документация в детском саду, ранее развитие детей, методические рекомендации воспита
Просмотров: 583 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1
Поиск
ТВОРЧЕСКИЕ ДЕТКИ
ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ
ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ
ИНТЕРЕСНОЕ В СЕТИ








ЧАРОВНИЦА

Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016 Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Каталог сайтов Bi0 Каталог сайтов и статей iLinks.RUКонструктор сайтов - uCoz