Методика подготовки и проведения педагогических советов - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ - ДОКУМЕНТАЦИЯ В ДОУ - Каталог файлов - МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА

Воспитываем  и  обучаем дошколят

Суббота, 10.12.2016, 15:44

Вы вошли как Гость | Группа "Гости


Главная | Мой профиль | Выход  | RSS
ДИВО-ОБУЧАЙКА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КУЛИНАРИЯ - ДЕТЯМ ОБУЧЕНИЕ ПЕРЕСКАЗУ ВОСПИТАНИЕ СКАЗКОЙ ЭТО ИНТЕРЕСНО
ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
ОКНО В ПРИРОДУ
СКОРО В ШКОЛУ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДЕТСКОМ САДУ
ПРОЧИТАЙТЕ ДОШКОЛЬНИКАМ
Категории раздела
ИНСТРУКЦИИ И ПОЛОЖЕНИЯ [9]
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ [20]
Статистика

Онлайн всего: 5
Гостей: 5
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » ДОКУМЕНТАЦИЯ В ДОУ » ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

Методика подготовки и проведения педагогических советов
05.11.2013, 18:13

Руководители-практики и руководители-ученые схо­дятся в том, что определенной, строго регламентирован­ной методики подготовки и проведения педагогического совета не может быть.

Но вместе с тем есть предельные приемы, которыми чаще всего пользуются опытные руководители при подго­товке и проведении педагогических советов.

Предлагаем несколько советов-рекомендаций, которые в равной степени могут быть полезны и руководителям дошкольных образовательных учреждения, и педагогам.

Обдумайте проблему:

Прежде чем начать думать о решении или о том, ка­кие действия предпринять, дайте проблеме немнож­ко «вылежаться» в вашей голове. На это могут потре­боваться минуты, часы и даже дни в зависимости от серьезности данной проблемы.

Выделите суть: определите, насколько возможно, в чем же действительно состоит проблема? Каковы причины, породившие ее? Не возникло ли здесь множество проблем? Почему для вас в этом вопросе возникает проблема? Кого или чего она касается?

Бытует мнение, что первым шагом для разрешения проблемы является правильная ее формулировка, поскольку на практике порой мы убеждаемся, что это не так легко, даже если проблема проста. Про­блему не разделишь на части, чтобы, разместив ак­куратно перед собой, решать ее постепенно.

Большинство проблем слишком глубоко переплета­ются со многими характерными моментами, людь­ми, функциями, вещами, ситуациями и целями. На самом деле ошибочно думать, что все проблемы можно разрешить.

Но можно предпринимать соответствующие дей­ствия, видоизменять ситуацию, управлять условия­ми и достичь хороших результатов. Многие пробле­мы требуют продолжительных действий и никогда не находят окончательного решения. Совершаются соответствующие действия, и проблема на некоторое время становится менее актуальной. Затем она по­является вновь. Каждый раз можно действовать не­сколько иначе.

Чего вы собираетесь достичь?

Чего вы предполагаете достичь, берясь за эту пробле­му? Если ее решить, то каковы будут результаты? Какие цели вы преследуете, предпринимая дей­ствия? .. .

Вам, может быть, понадобится записать эти цели на бумаге, а результаты, которых вы ожидаете, будут пу­теводными нитями, помогающими вам выстраивать свои действия.

Соберите необходимую информацию:

Соберите факты. Узнайте мнение других людей. На­берите достаточно информации по данной пробле­ме, чтобы вы чувствовали, что готовы начать дей­ствовать.

На этой ступени, если это важная проблема, вам, возможно, понадобится информация и от ваших за­местителей, работников муниципального органа уп­равления образованием.

Отберите самую важную информацию для разреше­ния данной проблемы. Проведите со своими замес­тителями беседу по реорганизации отобранных идей и информации в необходимые факты по разрешению проблемы предстоящего педагогического совета.

Соберите или подготовьте предполагаемое решение педа­гогического совета:

Соберите как можно больше решений, ответов или действий: чем больше, тем лучше. Даже если неко­торые вам могут показаться в некоторой степени не­лепыми, возьмите и их для рассмотрения.

На этой ступени вы ориентируетесь на свое творчес­кое воображение. Подключите к подготовке реше­ния предстоящего педагогического совета и других людей. Чем больше действий вы будете рассматривать, тем вероятнее, что ваш курс действий даст хо­рошие результаты.


Определите курс действий:

1. Начинайте действовать. Отберите один или более из курсов действий, которые помогут достигнуть цели, определенной вами на второй ступени.

2. Не позволяйте сомнению удерживать вас от дей­ствий. Вероятно, самое страшное, что может про­изойти, — сделать неправильный выбор. Когда это станет явным, вы можете сменить курс, выбрав дру­гое направление действий.


3. Продумайте и подготовьте проект предполагаемого решения данной проблемы или всего педагогическо­го совета.

Совместно со своими заместителями или творческой группой разработайте «сценарий» предстоящего пе­дагогического совета.

Согласно выбранной форме проведения педсовета и его «сценария» распределите «роли»: определите творческие группы по подготовке и проведению пед­совета. Четко определите цели и задачи каждой мик­рогруппе.

Конкретно определите время проведения педсовета таким образом, чтобы оно устраивало абсолютное большинство педагогов школы. Не забывайте, что педсовет сразу после уроков может быть неэффек­тивным, так как учителя уже устали. Время должно быть удобным, чтобы не было настроения быстрее закончить только что начавшийся педагогический совет.

При подготовке и проведении педагогического совета руководителю целесообразно выработать Для себя некие правила или памятки.

Опытные руководители чаще всего используют следу­ющие «Памятки подготовки и проведения педагогических советов»:

Памятка первая. Организационные проблемы

Приготовьте все необходимые материалы для прове­дения педсовета. При необходимости разложите их на стулья, чтобы позже не терять время на раздачу.

Предварительно рассмотрите повестку дня с рабочей группой. Представьте себе, какой результат вы бы хотели получить по каждому пункту повестки. Рас­пределите время по степени значимости каждого пункта.

Вовремя начните. Поощрите тех, кто не опоздал.

Не допускайте отступлений от повестки дня.

Внимательно слушайте выступающих.

Следите за невербальным общением. Постарайтесь понять пассивность членов педсовета.

Ведите записи, которые помогут анализировать ре­шение проблемы.

Контролируйте конфликтную ситуацию, не дайте ей перерасти во враждебность.

Создайте дружескую атмосферу, чтобы все могли общаться открыто.

Подведите итог решений педсовета рабочей группой и разработайте последующие шаги.

Памятка вторая. Ознакомление членов педсовета с документами

Предлагайте только самое важное, что должно быть прочитано к педсовету. Остальное распространите на самом заседании.

Значительные по размерам документы должны иметь резюме. Чем длиннее текст, тем меньше веро­ятность того, что каждый его прочтет.

Делайте в документах широкие поля и отступы. Чи­тателям нужно пространство для передышки.

Документы должны быть напечатаны через 1,5 или 2,0 интервала, чтобы у читателей не устали глаза.

5. Меняйте формат, цвет бумаги и шрифты для сооб­щений. Выделите цветом определенные пункты по­вестки дня.

6. В сообщениях используйте больше обращений. Чем больше «вам», «вас», тем лучше.

7. Выделите самую существенную часть сообщения для принятия правильного решения и чтобы легче было выбирать, что читать в первую очередь.

Памятка третья. Как повысить посещаемость педсоветов

Выполняйте все обязанности организатора педсовета.

Начинайте и заканчивайте вовремя.

Проводите педсоветы в наиболее подходящее время и в удобном месте для большинства участников.

Во время перерыва обеспечьте участников напитка­ми или предложите послушать легкую музыку.

Приберегите наиболее важные сообщения к педсо­вету.

Огласите имена отсутствующих (обязательно после педсовета выясните причину отсутствия).

Памятка четвертая. Как побудить участников выполнять принятые решения

Заканчивая педсовет, подведите итоги: что необхо­димо сделать, распределите обязанности, уточните сроки.

Принятые решения зафиксируйте в протоколе пед­совета.

Назначьте ответственного за контроль по выполнению решения педсовета.

Несколько дней спустя необходимо отправить напо­минание, написанное от руки, тем, кто выполняет решение.

Если какая-то работа не выполняется, спросите, не можете ли вы чем-нибудь помочь.

В повестке дня следующего педсовета должен быть пункт о выполнении предыдущего педсовета.

После того как в общих чертах обозначены и раскрыты подходы к подготовке и проведению педагогических сове­тов, следует особо подчеркнуть следующие, на наш взгляд, значимые моменты:

Практическая реализация новых подходов к педсо­вету понимается и осуществляется только в общем контексте обновления дошкольного образования, в том числе системы управления дошкольным образо­вательным учреждением.

Освоение нового в подготовке и проведении педсо­ветов происходит в процессе переоценки старых уп­равленческих и педагогических ценностей, представ­лений и ориентиров. При этом предполагается наличие у руководителя высокой культуры управленческой деятельности.

Разнообразие новых технологий, вариативность форм, приемов и методов при планировании, орга­низации и проведении не ограничены — необходи­мо лишь педагогическое творчество администрации образовательного учреждения.

Новые подходы к педсовету ориентированы на впол­не определенный круг руководителей ДОУ, для кото­рых ценность личности дошкольника неразрывно свя­зана с ценностью личности педагога и родителей де­тей.

Разумеется, пользоваться новыми технологиями могут абсолютно все руководители, но результативность исполь­зования их не всегда одинакова.

Категория: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ | Добавил: admin | Теги: инструкции в детском саду, документация в детском саду, ранее развитие детей, методические рекомендации воспита
Просмотров: 560 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1
Поиск
ТВОРЧЕСКИЕ ДЕТКИ
ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ
ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ
ИНТЕРЕСНОЕ В СЕТИ








ЧАРОВНИЦА

Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016 Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Каталог сайтов Bi0 Каталог сайтов и статей iLinks.RUКонструктор сайтов - uCoz