Исходя из того, что контрольно-диагностическая
деятельность являет одним из действенных регуляторов качества педагогического
процесс внутренний контроль осуществляет руководитель ДОУ. Внутренний контроль
может осуществляться в виде плановых (тематических, итоговых) или оперативных
проверок, мониторинга.
По итогам контроля в зависимости от его формы, целей
и задач и с учетом реального положения дел:
·
проводятся
заседания педагогических и методических советов, производственные совещания,
рабочие совещания с педагогическим составом;
·
сделанные замечания и предложения фиксируются
в документации согласно номенклатуре дел данного образовательного учреждения;
·
результаты
могут учитываться при проведении аттестации педагогических кадров.
Все материалы, связанные с организацией контроля в
ДОУ, оформляются и хранятся.
Оперативный
контроль планируется и проводится
руководителем ДС ежемесячно в разных формах (предупредительный, сравнительный,
день регулирования и коррекции (ДРК) и др. План оперативного контроля
оформляется в любой удобной форме. В организации и проведении оперативного
контроля могут участвовать: руководитель, старший воспитатель, медицинская
сестра, музыкальный руководитель, воспитатель по физической культуре,
специалисты. По результатам оперативного контроля дают рекомендации и
оказывается методическая помощь.
Материалы оперативного контроля хранятся один
учебный год.
Тематический
контроль планируется в годовом
плане ДОУ (не меж двух-трех тем). Составляется план тематического контроля,
определяются цель, сроки контроля. К плану прилагается график контроля с учетом
рационального распределения вопросов между всеми участниками.
Материалы тематического контроля оформляются в виде
справки, кот рая может быть дополнена: диагностическими картами, схемами, таблицами, оценочными листами, записями посещения групп,
картами проверок планов и оценками профессионального мастерства педагогов,
результатами анкетирования воспитателей и родителей.
В соответствии с годовой задачей тематический
контроль предполагает изучение:
·
уровня
развития детей;
·
уровня
профессионального мастерства педагогов;
·
системы
планирования работы воспитателей;
·
рациональности
предметно развивающей среды и её обновления;
·
результативности
системы взаимодействия с родителями воспитанников.
По итогам тематического контроля оформляется
аналитическая справка, которая заслушивается на Педагогическом совете. В ней
отмечается опыт работы, проблемы, выводы и решения по совершенствованию
педагогического процесса, намечаются дальнейшие действия коллектива.
Материалы тематического контроля хранятся 5 лет и
могут быть использованы при подготовке к аттестации. Одной из форм
тематического контроля является медико-педагогический контроль.
Итоговый
контроль проводится после
завершения отчетного периода и направлен на изучение всего комплекса факторов,
влияющих на конечные результаты работы коллектива дошкольного образовательного
учреждения. Аттестацию образовательного учреждения и аттестацию педагогических
кадров можно рассматривать как некоторый итог развития учреждения или
профессионального мастерства педагогов. Следовательно, итоговый контроль
предполагает анализ:
·
выполнения
годового плана ДОУ;
·
выполнения
программы, по которой работает учреждение;
·
развития ДОУ
(один раз в пять лет к аттестации);
·
профессионального
роста педагогов (один раз в пять лет к аттестации).
Результаты итогового контроля оформляются в виде аналитической справки,
где отмечаются опыт работы и проблемы. Аналитическая справка является первой
частью плана работы ДОУ на следующий учебный год. Материалы, связанные с
аттестацией, хранятся 5 лет.
В плане проведения итогового контроля определяются
цель, сроки контроля. К плану прилагается график проведения итогового контроля
с учетом рационального распределения вопросов между всеми участниками.
Любой из обозначенных видов контроля может
проводиться в форме мониторинга. Мониторинг предусматривает сбор, системный
учет, обработку и анализ информации по организации и результатам
образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством
дошкольного образования (результаты образовательной деятельности, состояние
здоровья детей, организация питания, выполнение режимных моментов,
исполнительская дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика
педагогического мастерства и т.д.). |